Jonathan Schramm

En el fondo, me interesa profundamente ver cómo las personas desarrollan una relación de amor y conocimiento con la tierra en la que viven. Esta me parece una de las necesidades fundamentales para que todos crezcamos en esta época de rápidos y grandes cambios globales. Esta relación comienza con los primeros pasos, como aprender un poco sobre la increíble diversidad de organismos que encontramos en nuestro paisaje. Se extiende a una comprensión más compleja de cómo nuestras decisiones económicas y sociales afectan a las personas y a los lugares, tanto cercanos como lejanos. Me encanta aprender más sobre mi paisaje y trabajar para mejorar su calidad como hogar para las personas y todas las demás criaturas.

Intereses académicos

Me interesa el papel fundamental de los paisajes, tanto a nivel ecológico como en nuestra forma de pensar. La ecología del paisaje ha surgido en las últimas décadas como un puente importante entre los patrones a gran escala trazados por la ecología de ecosistemas y las interacciones interespecíficas descritas por la ecología de comunidades. Su potencial se debe en parte a que es una escala de pensamiento "accionable" o aplicada que nos permite diseñar intervenciones y gestión que integran los conocimientos de estas dos escalas. En el ámbito ecológico, me interesa especialmente estudiar cómo interactúa la diversidad de especies nativas y no nativas a escala del paisaje y cómo nuestras decisiones de gestión influyen en dichas interacciones. En el ámbito educativo, tengo curiosidad por comprender mejor cómo ampliar la perspectiva de los estudiantes y adultos sobre los paisajes, que son más amplios tanto en espacio como en tiempo de lo que solemos considerar, les ayuda a comprender los fenómenos ecológicos que les rodean y a comprender la importancia de sus decisiones en el presente.

Otras cosas que me gusta hacer

Caminar, viajar con mochila, acampar, leer, divertirme con mis hijos y mi esposa, tocar el acordeón, nadar en estanques, lagos y océanos, hornear pan y andar en bicicleta de ruta.

Soy activo en mi iglesia como líder juvenil y profesor de escuela dominical, y actualmente soy presidente de la junta de la Asociación de Restauración del Río Elkhart.

Educación

• Licenciatura en Artes, Calvin College, 2001
• Licenciatura en Ciencias, Calvin College, 2001
• Doctorado, Universidad Rutgers, 2008

Proyectos actuales:

1) La ecología del paisaje de plantas raras e invasoras en Merry Lea
2) Patrones de diversificación de las comunidades vegetales a lo largo del tiempo en humedales restaurados
3) Cambios en la articulación de los temas de sostenibilidad por parte de los estudiantes como resultado de sus estudios en el extranjero
4) Efectos a largo plazo del pastoreo de ganado en las praderas restauradas

 

Publicaciones recientes

• Schramm, JW. Reseña de "El Beneficio de la Tierra: Las Semillas Globales de la Agricultura Estadounidense" de Courtney Fullilove. Mennonite Quarterly Review, vol. 65, n.º 2, abril de 2021, págs. 263-265.
• J. W. Schramm. 2020. «Recolectando savia». En Pontius, J. B., M. P. Mueller y D. Greenwood (eds.). Aprendizaje basado en el lugar para el plato: Caza, recolección y pesca. Springer: Nueva York, NY, 133-139.
• Roberts AJ y JW Schramm. 2017. Composición vegetal forestal en parcelas de diferentes edades en un paisaje de cultivo intensivo. Actas de la Academia de Ciencias de Indiana. 126(1): 55-62.
• Schramm JW, H Jin, EG Keeling, M Johnson y HJ Shin. 2017. Mejora del razonamiento estudiantil sobre los procesos de transformación del carbono mediante actividades de aprendizaje basadas en la indagación, derivadas de una progresión de aprendizaje validada empíricamente. Investigación en Educación en Ciencias. DOI:10.1007/s11165-016-9584-0
• L. Zinn, J. W. Schramm y L. S. Meitzner Yoder. 2014. Hacia una comprensión más profunda de las especies nativas e introducidas. En: T. Grant, editor. Enseñando sobre especies invasoras. Toronto, ON: Green Teacher Publications. págs. 7-10.
• Meitzner Yoder LS, T Hartzell, JW Schramm, L Zinn. 2013. Construyendo y embarcando juntos en un barco más grande: aprendiendo sobre sostenibilidad a través de encuentros directos con diversas personas en nuestra cuenca hidrográfica. Revista de Educación para la Sostenibilidad 5: ISSN 2151-7452.
• Meitzner Yoder LS, D Ostergren y JW Schramm. 2013. Lecciones sobre el paisaje: Centro de Aprendizaje Ambiental Merry Lea de Goshen College. Sustainability: the Journal of Record 6(2): 93-96.
• Momsen JL, SK Clark, JH Doherty, KC Haudek, JW Schramm, EM Geraghty Ward. 2012. Perdidos en la traducción: cuantificación de la superposición del vocabulario de evaluación de cursos de ciencias de medios populares y estudiantes no especializados. Ecosphere 3: artículo 43.
• Schramm JW y JG Ehrenfeld. 2012. Patrones de colonización y expansión de parches en la gramínea anual no nativa Microstegium vimineum (Poaceae). Rhodora 114: 1-20.
• Hartley LM, BJ Wilke, JW Schramm, C D'Avanzo, CW Anderson. 2011. Comprensión del ciclo del carbono por parte de estudiantes universitarios: contraste entre razonamiento basado en principios e informal. Bioscience 61: 65-75.
• Schramm JW y JG Ehrenfeld. 2010. La hojarasca y la sombra del dosel del sotobosque limitan el establecimiento, el crecimiento y la reproducción de Microstegium vimineum. Invasiones Biológicas 12: 3195-3204