Joya Yoder

Soy enfermera titulada desde 1999 y sirvo a mi alma máter para contribuir a la comunidad y contribuir al futuro de la enfermería. Crecí entre enfermeras y siempre me ha atraído el cuidado de las personas. La mayor parte de mi carrera en enfermería transcurrió en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales, donde estuve certificada durante muchos años.

 

 

Licenciatura en Ciencias de la Enfermería (BSN), Goshen College, 1999
Maestría en Ciencias de la Enfermería (MSN), Universidad Regis, 2010
Doctorado en Enfermería Profesional (DNP), Goshen College, 2020
Centro de Enfermería de Indiana
Consejo de Decanos y Directores de Enfermería de Indiana
Junta del Hospital de Goshen y Junta de Sistemas de Salud

Proyecto DNP: Creación de una progresión académica fluida desde la educación de pregrado hasta la de posgrado en enfermería

Autores Jewel Yoder

Tesis, Disertación2020

Universidad Menonita del Este, Goshen College, Harrisonburg, VA 2020

Resumen: En 2011, el Instituto de Medicina (IOM) reconoció la inminente escasez de personal de enfermería e instó a los docentes de enfermería a crear vías para promover una educación innovadora en enfermería. Este proyecto se diseñó para responder a esta necesidad mediante la creación de un programa de formación en enfermería que promueve la progresión fluida de los estudiantes desde el nivel de pregrado hasta el de posgrado, con un enfoque en el liderazgo en enfermería. Las investigaciones demuestran que la Iniciativa de Progresión Académica en Enfermería, iniciada en 2014, identificó cuatro vías para facilitar la matriculación de los estudiantes: títulos de Enfermería Registrada (RN) a Licenciatura en Ciencias de la Enfermería (BSN) otorgados en un colegio comunitario, opciones de programas acelerados, currículo basado en competencias o resultados, y currículo compartido (Farmer, Gerardi, Thompson y Hoffman, 2017). Estos cuatro modelos se desarrollaron para impulsar la progresión académica fluida y sirven para satisfacer diferentes necesidades, a la vez que presentan puntos de intersección. Tras revisar las cuatro vías, este proyecto de Doctorado en Práctica de Enfermería seleccionó la opción acelerada, junto con un currículo compartido, como la vía adecuada para su implementación. El marco teórico del Conocimiento a la Acción (KTA) se aplicó en el desarrollo de este programa. Los entregables finales del producto, que incluyen un mapa curricular y una tabla de referencias cruzadas, describen un programa académico integrado que une la educación de pregrado y posgrado con un enfoque en el liderazgo en enfermería.

Se puede encontrar en la biblioteca Harold y Wilma Good de Goshen College.

Un enorme agradecimiento a mi comité de titularidad y ascensos por su trabajo y apoyo. Gracias al consejo directivo de Goshen College por otorgarme la titularidad en esta institución. Espero con ilusión mi futuro aquí y el crecimiento que nos espera con un nuevo centro de enfermería y salud pública, nuestra expansión hacia la simulación de enfermería y, quizás, una maestría en salud pública en el futuro. (2022-2023)

Beca para el Desarrollo de la Fuerza Laboral de Enfermería de la Administración de Recursos y Servicios de Salud (HRSA) 2021: Goshen College, en colaboración con otras siete universidades estatales, ha recibido una de las becas para el Desarrollo de la Fuerza Laboral de Enfermería de la Administración de Recursos y Servicios de Salud (HRSA) de EE. UU. Nuestra beca, denominada NEEDS2B, es fruto del trabajo del ICN. La Dra. Beth Miller, profesora de Enfermería, será la coordinadora del programa en Goshen College. La beca ofrecerá 24 becas/estipendios a estudiantes de enfermería de diversos sectores para facilitar su matriculación en la profesión. Hasta la fecha, 17 estudiantes se han matriculado con éxito en nuestro programa, en parte gracias al programa NEEDS2B.

Ganador del Fondo de Innovaciones 2019 del Centro para Defender la Enfermería en Estados Unidos (CCNA) como parte del Centro de Enfermería de Indiana:
Represento a Goshen College como parte de la subvención estatal para la Equidad y Diversidad en la Educación de Enfermería de Indiana (IN NEEDS) a través del Centro de Enfermería de Indiana (ICN). Este programa de subvenciones se otorgó en 2019 a través del Fondo de Innovación del Centro para el Apoyo a la Enfermería en Estados Unidos (CCNA). El objetivo es aumentar la diversidad en el personal de enfermería del estado de Indiana mediante admisiones integrales, mentoría y financiación. Necesitaremos más enfermeros para satisfacer la demanda de atención médica de nuestra futura población envejeciente. Mi principal interés es cómo aumentar la diversidad en la enfermería, que no se limita a la etnia, sino que abarca el género, la sexualidad, las oportunidades educativas y el nivel socioeconómico.

Me siento honrada de haber recibido una Beca Presidencial de Innovación por mi trabajo académico en el programa de Doctorado en Enfermería (DNP) durante los años académicos 18-19 y 19-20. También recibí la Beca Mininger para el desarrollo del profesorado en los años 17-18, 18-19 y 19-20, la cual apoyó mi crecimiento académico a medida que avanzaba en mi programa de Doctorado. Agradezco al Departamento de Enfermería por su ayuda a través de la Beca Nora Martin para financiar mi educación, así como por su continuo apoyo mientras cursaba mi último título.

Me complace haber recibido el premio a la "Excelencia en Enfermería en Relaciones Interdisciplinarias" en 2009 en el Swedish Medical Center de Englewood, Colorado. Me enorgulleció haber sido nominado dos años consecutivos al premio "Líder del Año" en 2010 y 2011 en el Rose Medical Center de Aurora, Colorado. También recibí el premio al "Líder Valiente bajo Presión" en 2010, cuando el Rose Medical Center inauguró su Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales de nivel 24, con 3 camas, tras su remodelación para convertirla en habitaciones privadas para los pacientes más pequeños.